Részletesebben: 

Testi, fizikális érettség:

Bár fizikailag nagy eltérések lehetnek a gyerekek között, az iskolaérett gyerek kb. 18- 22kg, fogváltása elkezdődött, egyértelműen eldőlt, hogy jobb vagy bal kezes. Mozgása összerendezett, ceruzafogása megfelelő. Nem túl sokat betegeskedik, erőnléte jó. Végbemegy az első alakváltozás, a “babapocak” eltűnik, a gyerkőc nyúlik, végtagjai hosszabbak lesznek arányaiban, tehát külsőre sem babás már. Érzékszervei épek.

Fontos, hogy képes legyen keresztező mozgásra, és a látása összhangban legyen a mozdulataival. Az egyik legfontosabb pedig, hogy a gyermek képes legyen összpontosításra és ne legyen fáradékony. Ha például az oviban még rendszeresen végigalussza az alvásidőt, valószínűleg még nem áll készen arra, hogy az iskolában aktív és figyelmes legyen.

Finommozgás

Egy elsősnek elvileg képesnek kéne lennie arra, hogy szabályos ceruzafogással szűk vonalak közé szép betűket írjon. Ebben az életkorban a csukló fejletlensége miatt ez még nem reális elvárás. Ezért, hogy minél kevésbé okozzon szenvedést az írástanulás segíthetünk a következőkkel otthon:

• Újságpapír, papír tépkedése, csipkedése, mozaik készítése tépkedett papírdarabokból, gyöngyből, magokból, bármilyen apró dologból ragasztással
• Színezés bármit, bármennyit
• Gyurmázás, agyagozás, sarazás nyáron, homokvár építés, só liszt gyurma, tészta gyúrásban segíthet, papírhajtogatás
• Nagyméretű betűk írása táblára vagy újságpapírra (csak ha a gyerek kéri)
• Játék száraz hüvelyesekkel: babbal, lencsével, sárgaborsóval, válogatás, csipegetéssel
• Vágás ollóval

Egyensúlyérzék

Fejlett egyensúlyérzék esetén a gyermek odafigyelés nélkül képes összehangolni a mozdulatait. Ha ezen a területen elmaradások vannak, akkor nehézséget fog okozni neki, hogy az iskolai feladataira összpontosítson. A megfelelő egyensúlyérzék biztos jele, ha már tud két keréken biciklizni mankó kerék nélkül is.

• Álljon lábujjhegyen 10 másodpercre! Utána pihenő, majd ismételjétek meg néhányszor a feladatot.
• Ha az előző jól megy, járjatok lábujjhegyen!
• Építsetek építőkockából magas tornyot, kártyából várat
• Játszatok balerinásat, gólyásat: két kézzel oldalt egyensúlyozva álljon fél lábra! Ha jól megy a fél lábon állás, ugráljon fél lábon, mindig az ügyesebb lábbal kezdje.
• Kinyújtott karjában vigyen át egy labdát a lakás túlsó felébe!
• Egyensúlyozzon a fején párnával!
• Tanítsd meg rollerezni, biciklizni, futóbicikli már két éves kor körül elkezdhető

Szociális érettség: 

Érdekli, várja az iskolát, elvégzi a rá bízott feladatokat, kitartó ezekben. Kortársaival képes kapcsolatot teremteni, fenntartani, és a közösségbe könnyen beilleszkedni. Szabályokat ismeri, betartja, kudarctűrő képessége kialakult. Függetlenség vágya, és teljesítmény iránti igénye megjelenik. Kitartó, nem hagy félbe feladatokat, ha belekezd.

Egy iskolába készülő gyereknek már tudnia kell, hogy a felnőtteknek szót kell fogadnia, az adott feladatokat el kell végeznie, és tudnia kell biztonságosan mozogni a kortársai között. Ennek fejlesztése az óvoda legfontosabb feladata, de a család támogatása is szükséges. Mit tehetünk otthon?

• Akárcsak az óvodában, otthon is legyenek világosak a szabályok! Törekedjünk otthon is a következetességre.
• A kiszámítható napirend nagyon fontos. Az étkezéseknek, és a lefekvésnek is legyen egy állandó időpontja.
• Játsszunk sok társasjátékot. Nagycsoportos gyereket már ne hagyjunk nyerni, hogy kudarctűrő képesség is kifejlődjön bennük.
• Szoktassuk a felelősségvállaláshoz! Ne csináljunk meg mindent helyette!

Figyelem

Az iskolaérettség nagyon fontos feltétele, hogy a gyermek képes a figyelmét viszonylag hosszabb ideig (15-20 perc) is összpontosítani – olyasmire is, ami nem érdekli különösebben.

• Minden társas, kártya vagy memóriajáték fejleszti a figyelmet, a különbségkereső képrejtvények vagy a „Simon mondja” azonban játékosan fejlesztik ezt a képességet. Az is segít, ha a hétköznapi dolgokat észrevetetjük, mi változott meg? Pl. évszakok változását, időjárást is figyeltessük meg gyakran.

Érzelmi, akarati érettség:

Képes legyen önmaga irányítására, mozgásigényének akaratlagos leküzdésére.

Gondolkodási, értelmi képességek:

Az iskolaérett gyerek rövid verseket, mondókákat könnyen megtanul. Jobb és bal kezét meg tudja különböztetni, jól tájékozódik térben, síkban és időben. Képes alak, forma, nagyság és szín megállapítására, felismeri az azonosságot és különbözőséget, általánosságban tájékozott, tudja a lakhelyét, ismeri a napszakokat, évszakokat. Számfogalma kialakult 6-os számkörben. Ismeri a kisebb/nagyobb, több/kevesebb fogalmát.

Fontos az analizáló-szintetizáló gondolkodás, vagyis, hogy képes legyen a rész-egész elkülönítésére. Ok-okozati összefüggéseket felismerjen, és tudjon következtetni, logikusan gondolkodni. Rövid és hosszú távú emlékezete jól működjön, valamint mennyiségfogalommal rendelkezzen. Ezek a részképességek mérhetők leginkább a feladatlapok, tesztek segítségével.

Beszédkészség:

Nincs beszédhibája. Szókincse, beszéde formailag és tartalmilag megfelelő legyen. Ennek megismerésére különböző helyzetekben kell időt fordítani, mivel eltérőek lehetnek a beszédbeli szokások otthon, illetve közösségben.

Beszédértés, beszédprodukció

A tiszta kiejtés alapvető egy első osztályos gyermeknél. A beszédhiba gyakran a helyesírást is akadályozza, előfordul ugyanis, hogy a gyermek valóban nem hallja a különbséget például szavak között (ugyan annak hallja pl. a kéz -géz szavakat)

A probléma okának felderítése és kezelése logopédus feladata, de a szülő is sokat tehet. Gyakran ugyanis egyszerű figyelmetlenségről van szó, és néhány helyreigazítás után a gyerek már magától is helyesen fogja ejteni a szavakat. Különösen igaz ez azokban az esetekben, amikor képes az adott hang kiejtésére, csak bizonyos szavakban következetesen valami mást használ helyette. Szintén fel lehet otthon is hívni a gyerek figyelmét a helyes artikulációra, például hogy ahol szükséges, nyissa nagyra a száját.

---

Köszönöm, hogy végig olvastad a cikket, remélem hasznos volt számodra. Csatlakozz hozzám Facebookon is!